Kaksivuotinen esiopetus ei yllätä tuloksillaan, sanoo Sara Seppänen

En ole yllättynyt siitä, että kaksivuotinen esiopetus ei ole tuottanut merkittäviä lisähyötyjä lasten kehitykselle. Opetus- ja kulttuuriministeriön toteuttaman kaksivuotisen esiopetuksen kokeilun tulokset vahvistavat sen, mitä lapsen kehitystä koskeva tutkimus on jo pitkään osoittanut: varhainen koulumaistaminen ei automaattisesti paranna oppimista.

(Arkistokuva, kuvalähde: Eduskunta.)

Opetus- ja kulttuuriministeriön (OKM) kokeilun tulosten mukaan kaksivuotisesta esiopetuksesta ei näytä olevan juuri lisähyötyä verrattuna siihen, että lapsi olisi viisivuotiaana varhaiskasvatuksessa ja sen jälkeen yhden vuoden esiopetuksessa. Tulokset julkaistiin keskiviikkona, ja ne kyseenalaistavat ajatuksen siitä, että opetuksen lisääminen varhaisessa iässä johtaisi parempiin oppimistuloksiin.

’Leikki on lapsen ensisijainen tapa oppia’

Laaja tieteellinen tutkimusnäyttö tukee käsitystä, että leikki on lapsen ensisijainen tapa oppia. Leikki edistää kielen kehitystä, sosiaalisia taitoja, itsesäätelyä, luovuutta ja ongelmanratkaisukykyä. Nämä taidot muodostavat perustan myöhemmälle oppimiselle ja koulumenestykselle. Leikki ei ole opetuksen vastakohta, vaan sen välttämätön perusta.

Suomen koulutusjärjestelmän kansainvälinen menestys on pitkälti rakentunut ymmärrykselle lapsuuden merkityksestä. Meillä koulun aloitus on ollut verrattain myöhäinen, ja varhaiskasvatuksessa on painotettu lapsilähtöisyyttä, leikkiä ja kasvurauhaa.

Oppimista ei ole kiirehditty, vaan lapsille on annettu aikaa kehittyä omassa tahdissaan.

Liian koulumainen opetus liian varhaisessa vaiheessa ei edistä oppimista. Päinvastoin se voi heikentää motivaatiota, lisätä stressiä ja kaventaa lapsen luontaista uteliaisuutta. Varhaislapsuudessa olennaisinta on turvallinen ympäristö, vuorovaikutus ja leikki, ei akateemisten vaatimusten aikaistaminen.

Siksi en ole yllättynyt, että kaksivuotinen esiopetus ei ole lunastanut sille asetettuja odotuksia. On perusteltua kysyä, olisiko viisaampaa vahvistaa laadukasta varhaiskasvatusta ja leikin edellytyksiä kuin siirtää koulumaista ajattelua yhä nuoremmille lapsille. Lapsuus ei ole pelkkää valmistautumista tulevaan, vaan arvokas vaihe itsessään.

Sara Seppänen

Kansanedustaja, Perussuomalaiset