Suomalaisten oppilaiden oppimistulokset heikkenevät, koulujen väliset erot kasvavat ja opettajien työkuorma lisääntyy. Kansanedustaja Sara Seppänen (Perussuomalaiset) pitää tervetulleena esitystä kansallisten kokeiden pilotoinnista.
(Arkistokuva : Sara Seppänen, kuvalöhde: Eduskunta.)
– Ei ole hyväksyttävää, että samalla osaamisella voi eri kouluissa saada aivan eri päättöarvosanan. Arvosanat vaikuttavat suoraan nuorten jatko-opintomahdollisuuksiin. Oppilaan oikeusturva edellyttää, että arviointi on yhdenvertaista riippumatta siitä, missä koulussa hän opiskelee, Sara Seppänen toteaa.
’Kansalliset kokeet eivät itseisarvo’
Seppäsen mukaan kansalliset kokeet eivät ole itseisarvo, vaan väline saada luotettavaa ja vertailukelpoista tietoa oppilaiden osaamisesta sekä tunnistaa, missä oppimisvajeet syntyvät ja miten niihin voidaan puuttua.
– Tanskan kokemukset osoittavat, että kansallisia kokeita voidaan hyödyntää opetuksen tukena ilman koulujen julkisia paremmuusjärjestyksiä. Tavoitteena pitää olla oppimisen parantaminen, ei koulujen leimaaminen.
Seppänen korostaa, että samalla on arvioitava kriittisesti niitä koulutuspoliittisia ratkaisuja, joiden aikana oppimistulokset ovat heikentyneet.
– Päätösvallan hajauttaminen, arvioinnin yhdenmukaisuuden heikentyminen ja erilaiset pedagogiset kokeilut eivät ole tuottaneet toivottuja tuloksia. Meidän on uskallettava tarkastella myös tehtyjä virheitä ja palauttaa koulutuksen keskiöön oppiminen.
Seppäsen mukaan suomalainen koulu tarvitsee nyt selkeän suunnanmuutoksen.
– Tarvitsemme enemmän perustaitoja, enemmän tietoa oppimistuloksista ja enemmän vastuuta siitä, että jokainen lapsi todella oppii. Kansalliset tasokokeet ovat yksi konkreettinen keino vahvistaa koulutuksen laatua ja oppilaiden yhdenvertaisuutta.
(Uutispeili ei ole muokannut artikkelin sisältöä.)
admin